Journée Swissmem 2025 : quel est l’impact de l’intelligence artificielle sur la formation professionnelle ?

Aucune nouvelle technologie ne s’est répandue aussi rapidement que les modèles linguistiques génératifs. Et une chose est claire pour tous les utilisateurs et toutes les utilisatrices : l’impact de l’IA sur la vie quotidienne est énorme et n’en est qu’à ses balbutiements. 

Neuchâtel, ville natale du pédagogue Jean Piaget, qui a mené des recherches influentes notamment dans le domaine du développement de l’enfant, était un lieu symbolique pour regarder vers l’avenir. Plus de 220 personnes du monde de la formation professionnelle se sont réunies au Théâtre du Passage pour s’entretenir sur les bases, échanger des expériences personnelles et discuter de concepts.

Dans le cadre de la première question, il s’agit de faire comprendre ce qu’est l’IA et ce que l’on peut attendre d’elle. Silvia Quarteroni, responsable de l’innovation au Swiss Data Center de l’EPFL, avait déjà présenté dans son exposé d’introduction les différents types d’IA ainsi que leurs chances et leurs risques.

La table ronde avec des apprenti/es qui a suivi a démontré qu’ils et elles avaient bien compris les grandes lignes de l’IA. Cette catégorie de personnes utilise déjà l’IA de diverses manières, mais sait aussi tout à fait prendre une distance critique : à son avis, il ne faut faire confiance qu’à environ 50% des résultats. Richard-Emmanuel Eastes partage également ce point de vue : il considère l’IA comme un assistant et un partenaire, mais pas comme une encyclopédie ou un prête-plume pour les travaux d’écriture.

Tout au long de la Journée Swissmem, il est apparu que l’IA peut offrir un soutien précieux pour l’apprentissage et l’enseignement. Il ne s’agit donc pas d’ériger des murs, mais plutôt d’évaluer les potentiels. R.-E. Eastes a identifié des avantages, par exemple dans le domaine de la création de documents de formation ou pour l’enseignement personnalisé pendant l’apprentissage. À l’aide de différents exemples pratiques, des formateur/rices et des apprenti/es du CPNE avaient auparavant donné un aperçu de leurs premiers essais et montré les avantages concrets de l’IA.

Un apprentissage doit préparer au futur monde du travail et poser les bases qui permettront d’apprendre tout au long de la vie. En raison des grands changements induits par l’IA, les questions suivantes se posent aux formateur/rices : que doivent apprendre les jeunes ? Comment doivent-ils apprendre ? Comment organiser les leçons ? Comment évaluer les résultats ? 

Une chose est claire : ce que l’IA peut faire seule ne devrait pas être l’objectif d’apprentissage. Il s’agit plutôt de développer et d’évaluer des solutions qui peuvent certes comporter une composante d’IA, mais qui reposent en premier lieu sur l’appréciation et la création personnelles des apprenti/es. 

Comme chaque année, la Journée Swissmem a également invité les visiteurs et les visiteuses à regarder au-delà de leurs propres limites et à ne pas craindre d’être décontenancé. L’interview de Steve von Bergen, ancien joueur de l’équipe nationale et directeur sportif des BSC Young Boys, a montré que l’utilisation des données était devenue une compétence très demandée dans le football également. 

L’analyse des données fournit non seulement des informations sur les différents types de joueurs, mais permet aussi de tirer des conclusions sur les tactiques de jeu ou de faire des pronostics sur les sollicitations excessives au niveau de la santé. Steve Von Bergen a expliqué qu’en Suisse, on en était encore au stade initial dans de nombreux domaines, mais que le thème de l’IA revêtait une importance croissante pour le développement et la gestion des joueurs. 

Tout au long de la journée, le magicien David Schulthess a étonné le public. Ses tours jouaient avec les chiffres et les probabilités – la base de l’intelligence artificielle – et ont provoqué stupéfaction, rires et moments de poésie.