Journée Swissmem 2025: Wie wirkt sich Künstliche Intelligenz auf die Berufsbildung aus?

Keine neue Technologie hat sich so schnell verbreitet wie die generativen Sprachmodelle. Und allen Nutzerinnen und Nutzern ist klar: Die Auswirkungen von KI auf den Alltag sind enorm und stecken erst in den Kinderschuhen. 

Neuchâtel, die Geburtsstadt des Pädagogen Jean Piaget, der vor allem im Bereich der kindlichen Entwicklung einflussreiche Forschungen betrieb, war ein symbolträchtiger Ort für den Blick in die Zukunft. Im Théâtre du Passage trafen sich über 220 Personen aus der Welt der Berufsbildung, um sich über Grundlagen, persönliche Erfahrungen und neue Konzepte auszutauschen. 

Bei der ersten Frage geht es darum, zu vermitteln, was KI ist und was von ihr erwartet werden kann. Silvia Quarteroni, Innovationsverantwortliche beim Swiss Data Center der EPFL, hatte in ihrem Einführungsreferat bereits die verschiedenen Arten von KI sowie deren Chancen und Risiken aufgezeigt.

Dass die Grundzüge der KI von Lernenden gut verstanden werden, zeigte sich danach beim Podium. Sie wenden KI bereits vielfältig an, nehmen aber durchaus auch eine kritische Distanz ein. So waren sie der Ansicht, dass man nur etwa 50% der Resultate trauen dürfe. In diese Richtung gingen auch die Standpunkte von Eastes. Er sieht KI zwar in der Rolle als «Assistent» und «Sparring-Partner», jedoch nicht als «Enzyklopädie» oder «Ghost-Writer» für Arbeiten. 

Über den ganzen Journée Swissmem hinweg zeigte sich, dass KI fürs Lernen und Unterrichten wertvolle Unterstützung bieten kann. Es sollten folglich keine Mauern hochgezogen werden, sondern vielmehr mögliche Potenziale evaluiert werden. Eastes erkannte Vorteile zum Beispiel im Bereich der Erstellung von Ausbildungsunterlagen oder fürs personalisierte Lernen während der Berufslehre. Anhand verschiedener Praxisbeispiele hatten zuvor Ausbildner und Lernende des CPNE Einblick in ihre ersten Gehversuche gegeben und konkrete Vorteile der KI aufgezeigt. 

Eine Berufslehre soll auf die künftige Arbeitswelt vorbereiten und die Basis legen für lebenslanges Lernen. Aufgrund der grossen Veränderungen, welche sich durch die KI ergeben, stellen sich für Ausbildnerinnen und Ausbildner die folgenden Fragen: Was sollen die Jugendlichen lernen? Wie sollen sie lernen? Wie sind die Lektionen zu gestalten? Wie sind die Resultate zu bewerten? 

Klar ist: Was KI auch alleine leisten kann, sollte nicht das Lernziel sein. Vielmehr geht es darum, Lösungen zu entwickeln und zu evaluieren, die zwar eine Komponente KI in sich tragen können, jedoch primär auf der persönlichen Einschätzung und Kreation der Lernenden basieren. 

Wie jedes Jahr lud der Journée Swissmem die Besucherinnen und Besucher auch ein, über die eigenen Grenzen zu schauen und sich verblüffen zu lassen. Im Interview mit Steve von Bergen, ehemaliger Nationalspieler und Sportdirektor der BSC Young Boys,  zeigte sich, dass der Umgang mit Daten inzwischen auch im Fussball eine gefragte Kompetenz geworden ist. 

Die Auswertung von Daten liefert nicht nur Informationen zu den unterschiedlichen Spielertypen, sondern ermöglicht auch Rückschlüsse zu Spiel-Taktiken oder Prognosen zu gesundheitlichen Überbelastungen. Von Bergen erklärte, dass man sich in vielen Bereichen in der Schweiz immer noch in einer Anfangsphase befinde, das Thema KI aber für die Spielerentwicklung und das Management von wachsender Bedeutung sei. 

Das Publikum mehrmals ins Staunen versetzte über den Tag hinweg der Zauberer David Schulthess. Seine Tricks spielten mit Zahlen und Wahrscheinlichkeiten – die Basis der Künstlichen Intelligenz – und sorgten für Verblüffung, Lacher und poetische Momente.